Unterricht
Ziele des Unterrichts
Das Bildungsziel des Unterrichts sind die Abschlüsse der Sekundarabschluss I sowie die Vorbereitung zur Ausbildung in einen Betrieb. Der Stundenplan orientiert sich an den Vorgaben der Sekundarstufe I. Wir verstehen uns als Durchgangsschule, deren Ziel die Abschlüsse des allgemeinen Schulsystems sind. Die Schülerinnen und Schüler werden je nach Lernvoraussetzung in ihrem jeweiligen Bildungsgang gefördert. Grundlegende Voraussetzung, um das Bildungsziel zu erreichen, sind eine positive Persönlichkeitsentwicklung, die Förderung des Selbstbewusstseins, die persönliche Zufriedenheit und die Freude am Lernen.
Als Durchgangsschule möchten wir die Schüler/innen so in ihrer Emotionalität und ihrem Sozialverhalten stabilisieren, dass sie mittelfristig auch in einer anderen inklusiven Schule, beispielsweise in einer Ober- oder Gesamtschule unterrichtet werden können. Ein Schulwechsel erfolgt jedoch nur, wenn dies auch der Wunsch der Schülerin/ des Schülers und der Wunsch der Erziehungsberechtigten ist. Bei einem Wechselwunsch können wir als Förderzentrum auch auf die Ressourcen unserer Förderschullehrkräfte in den inklusiven Schulen zurückgreifen. Wenn ein Wechsel erfolgen soll, wird der Schüler bzw. die Schülerin an der neuen Schule an unsere Förderschullehrkräfte übergeben und hier von ihnen, solange es erforderlich ist, begleitet.
Freude am Lernen
Lernschwierigkeiten stehen häufig in Zusammenhang mit Beeinträchtigungen in den Bereichen Sprache, Wahrnehmung, Kognition und den sozialen und emotionalen Fähigkeiten. Aus dem Gefühl der ständigen Überforderung – zum Teil auch in der Grundschule im Kontext leistungsstärkerer Mitschüler/innen verstärkt – haben viele unserer Schüler/innen ein negatives Selbstbild entwickelt. Im Selbstkonzept unserer Schüler/innen führen sie ihre Überforderung im Unterricht auf das eigene Unvermögen zurück und nicht auf die unangemessene Aufgabenstellung. Mit dem zunehmenden Gefühl der Minderwertigkeit und dem fehlenden Selbstvertrauen lehnen sie dann zunehmend die Bearbeitung von Lernaufgaben oder sogar die Teilnahme am Unterricht ab. Diesen „Kreislauf“ wollen wir durchbrechen und ein positives Selbstbild unserer Schüler/innen aufbauen. Eine Reaktion auf Überforderung könnte zum Beispiel selbstbewusst lauten: „Die Aufgabe ist noch zu schwer.“
Unser Unterricht orientiert sich an den Stärken, Erfahrungen und Interessen der Schüler/innen. Schule sollte für sie ein Lernraum sein, in dem sie eigene Aufgaben und Konflikte lösen. So erfahren sie Selbstwirksamkeit und Selbstvertrauen. Jeder Schüler und jede Schülerin erlebt bei uns Geborgenheit, Klarheit, Zuwendung und Anerkennung. Nur so können unsere Schüler/innen Selbstwertgefühl und Motivation entfalten. Mit unserem Klassenlehrerprinzip gewährleisten wir eine stabile und sichere Beziehungsstruktur.
Wir möchten gemeinsam mit Eltern und Erziehungsberechtigten die Stärken unserer Schülerinnen erkennen, fördern und entfalten. Gespräche „auf Augenhöhe“ sind uns wichtig. Gelingendes Lernen braucht aber auch verbindliche Regeln und transparente Anforderungen, die wir von unseren Schülerinnen und Schülern einfordern.
Im Schulleben legen wir besonderen Wert auf
- eine entspannte und humorvolle Lernatmosphäre,
- eine positive Grundhaltung,
- den Abbau von Leistungs- und Versagensängsten,
- einen positiven und angstfreien Umgang mit Fehlern,
- individualisierte Lernangebote,
- Freude am Lernen,
- Erfolg beim Lernen ,
- und die Einhaltung von Regeln.
Unsere Unterrichtsprinzipien sind:
- Kompetenzorientiertes Lernen
- Individuelles Lernen
- Soziales Lernen
- Handlungsorientiertes Lernen
- Kleinschrittiges Lernen mit lobender Feedbackkultur.
Tagesstruktur für Unterricht und Ganztag
Medienkompetenz
Ein weiterer Schwerpunkt unseres Unterrichts ist die Arbeit mit digitalen Medien. Zur Digitalisierung und zum Einsatz von Notebooks und IPads finden Sie hier weitere Informationen.